第25章:具体情况 (第1/2页)
　　
　　随着与各方合作的深入，林愉越发忙碌起来。
　　
　　这天，他接到了一个来自偏远山区学校校长的电话，电话那头的声音带着几分急切与期待。
　　
　　“林老师啊，我们学校这边的孩子听说了你们的艺术项目，都眼巴巴地盼着呢！可是我们这山路崎岖，交通不便，物资运输和老师过来上课都太难了，您看能不能想想办法？”校长的话语中满是无奈。
　　
　　林愉皱了皱眉，思索片刻后说道：“校长您别着急，我先了解下具体情况，咱们一定能找到解决办法的。
　　
　　您给我说说学校到最近的大路有多远，路况怎么样？”
　　
　　校长详细地描述了一番，林愉边听边记录。
　　
　　挂了电话，他立刻召集团队成员开会。
　　
　　“伙伴们，现在有个新挑战，山区那所学校交通太困难，这对我们后续开展工作阻碍很大，但孩子们渴望艺术的心不能被辜负，大家一起出出主意。”
　　
　　林愉目光坚定地看着大家。
　　
　　一位负责物流的志愿者说道：“林老师，要不我们联系下当地的一些小型运输队，他们熟悉山路，虽然单次运输量可能不大，但多跑几趟总能解决物资问题。”
　　
　　“这个主意不错，不过运输成本可能会高些，得再想想怎么平衡。
　　
　　教学这边呢，远程线上教学能不能行得通？”林愉接着问。
　　
　　负责教学的老师回应：“线上教学有一定可行性，但那边网络信号不太稳定，得提前派人去调试设备，还得准备些离线教学资料备用。”
　　
　　经过一番激烈讨论，林愉最终制定了一套综合方案。
　　
　　一方面联系当地运输队，协商长期合作确保物资供应；另一方面组织技术人员奔赴山区改善网络，同时筹备离线课程。
　　
　　几周后，当运输队第一次把物资送到学校，孩子们欢呼雀跃。
　　
　　看着崭新的画笔、画纸，他们眼中满是憧憬。
　　
　　而远程教学设备调试成功后，孩子们隔着屏幕与外面的艺术老师热情互动，那一张张纯真的笑脸，让林愉深感一切努力都是值得的。
　　
　　在项目影响力持续扩大之际，一家知名的艺术院校主动找到了林愉。
　　
　　“林老师，我们关注您的公益项目很久了，咱们学校培养的都是专业艺术人才，很想和您合作，为这些孩子提供更专业的艺术指导，比如定期派师生实地支教，您觉得怎么样？”艺术院校的负责人诚恳地说。
　　
　　林愉眼中一亮，激动地握住对方的手：“这简直是求之不得啊！有你们专业院校的支持，孩子们能学到的东西就更多了。
　　
　　不过山区条件艰苦，不知道师生们能不能适应？”
　　
　　“这您放心，我们会提前做好动员和准备工作，让师生们充分了解情况。
　　
　　而且这对我们学生来说也是一次难得的社会实践，能培养他们的社会责任感。”
　　
　　负责人笑着回应。
　　
　　很快，艺术院校的第一批师生就来到了山区学校。
　　
　　他们不仅带来了专业的绘画、音乐、舞蹈课程，还带来了很多新颖的艺术理念。
　　
　　
　　
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