第231章 苏阳想到的能提高班级集体成绩的计划。 (第1/2页)
　　
　　第二天。
　　
　　初二年级教师办公室。
　　
　　午饭时间后，每个老师回到座位上，桌子上多了一杯奶茶。
　　
　　尹雪竹老师：
　　
　　“怎么回事？我桌子上的奶茶谁放的？是不是放错了？”
　　
　　数学常老师：
　　
　　“我桌上也有一杯。”
　　
　　地理苗老师：
　　
　　“我这儿也有。”
　　
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　　苏阳站起来：
　　
　　“奶茶是我买的。”
　　
　　“各位老师，你们都是二中各科老师中的高手，从今天开始，我们初二3班，请你们多多费心。”
　　
　　尹雪竹：
　　
　　“苏老师，我知道你是为你班同学好。”
　　
　　“我们其实对教学都非常用心，只不过同学们基础差，所以成绩才会有好有坏。”
　　
　　苏阳点点头：
　　
　　“对，想办法让他们的基础，别这么差！”
　　
　　数学常老师也说：
　　
　　“说实话，你们3班的数学成绩，我真的没少费心！”
　　
　　“不信你问问你们班那几个数学好的，我哪个题型没讲过？有的还不止讲过一遍。”
　　
　　苏阳比了个大拇指：
　　
　　“常老师你肯定是讲得好！”
　　
　　“不过有的孩子接受的比较慢，可以更细更全面。”
　　
　　地理苗老师：
　　
　　“苏老师，说实话，为了提高同学们的成绩，其实我们也都想过很多办法，但效果都不怎么好。”
　　
　　“有的孩子他就是不学啊！上课不听，下课连作业都不写！”
　　
　　“让我们这些当老师的怎么教？”
　　
　　苏阳弯弯眼睛：
　　
　　“作业不写的问题，我昨天已经跟我班同学说好了，他们答应我都会认真写作业。”
　　
　　“至于要怎么教，我正好想了个办法，想请各位老师试一试。”
　　
　　数学常老师一愣，问：
　　
　　“什么意思？”
　　
　　“苏老师你有办法？”
　　
　　苏阳点点头：
　　
　　“我昨天确实想到了一个提高集体成绩的方法。”
　　
　　“不过，会给各位老师添那么一点点小麻烦。”
　　
　　尹雪竹愣了愣：
　　
　　“苏老师，你说提高集体成绩？”
　　
　　“还有这种好方法，你快说说，要怎么提高？”
　　
　　不只尹雪竹，办公室里所有的老师，全都竖起耳朵听。
　　
　　老师们都花费不少心力讲课、批改作业，哪个老师不希望自己的学生成绩能提高？
　　
　　苏阳详细说起他的计划：
　　
　　“现在初二的各种学科中，大致能分成文、理两类。”
　　
　　“文科类有：语文、英语、历史、地理、政治。”
　　
　　“理科类有：数学、生物、物理。”
　　
　　“昨天尹老师帮我总结了几类学生的特点，那我们能不能在布置作业的时候，把作业也分成几类呢？”
　　
　　数学常老师还有点没理解：
　　
　　“把作业分类？什么意思？”
　　
　　苏阳：
　　
　　“就拿数学举例。”
　　
　　“常老师在讲一个新的数学知识点的时候，肯定会把这个知识点从简单到难的所有题型，全部讲一遍。”
　　
　　“最简单的，我们就叫它第一层，比如说一个知识点需要理解和背会的重点公式。”
　　
　　“那第二层呢，是直接套用这个公式，一步就能解出来的题。”
　　
　　“第三层，就是有一步变形，再套用这个公式，一共需要两步能解出来的题。”
　　
　　“第四层又增加了，可能是需要先算两步、三步之后，才能套用这个公式。”
　　
　　“第五层，就是需要四、五步，或者非常难的步骤，才能用这个公式。这种题就不不强求所有人都会了。”
　　
　　常老师点点头：
　　
　　“对，一般到苏老师你说的第五层，就是考卷上最后一道大题的拔高题了。”
　　
　　苏阳继续说：
　　
　　“常老师会通过几节课的时间，把这五个层次的题，全部讲一遍。”
　　
　　“但是同学们，却不是所有人能全部吸收。”
　　
　　
　　
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