20 (番外)小雨的童年4 (第2/2页)
　　
　　过不久爸爸就让一脸茫然的她先回家去。踏出病房大门的时候，小雨终于忍不住精神的崩溃，默默躲在墙角哭泣。往来的行人都停下来望着这个小女孩，以为她失去了哪个亲人。
　　
　　在后来的几天一个人在家里度过漫漫长夜。父母无时不刻不是医院陪着姐姐，她被摆在了这个家庭以至于整个家族重中之重的地位，亲戚们轮番去探望她，安慰了一遍又一遍。
　　
　　爸妈回家叮咛几句要照顾，顺便塞点钱，之后又立刻跑去医院。他们一起回来的那次还吵了一架，向来不大会吵架的爸妈，这次为了姐姐史无前例地吵了一次。
　　
　　安琪很快就康复出院了。
　　
　　之后的很多时间里，杰西再也没有在周末按时地来到家里吃饭。问起爸爸的话，他都说杰西最近猛攻画技，在画室里对着石膏像重复地描线，异常的努力就是为了最后的研究生考试。
　　
　　可是小雨隐隐觉得这和安琪的事情有关系。可能是通过爸爸知道了安琪住院的事情，因为上次自己又顶撞了杰西，所以从此不再出现，凭空般消失了。
　　
　　可怜的安琪步入了高三的下学期。但她还是那么勤奋刻苦地埋没在学习中。学到家里就开始做厚厚的试卷，一叠叠参考书堆砌成高山形状，周末的时候会在百忙中抽出空去上数学辅导班的加课。
　　
　　小雨对现在的安琪多了一份其他的情感，多了份怜悯，埋怨她孱弱的身体经不起折磨，可怜她经受自己无法承受的苦痛。
　　
　　时而肚子疼，消化不良，时而恶心呕吐。很难再也看不到姐姐会心一笑的神情，她的眼神逐渐沉稳，坚定而呆滞，比以往愈发疯狂地学习，好像无形中有一股力量将她拉向深渊。
　　
　　姐姐度过了异常艰难的一段时期，也收获了进入市重点大学的资格。父母为此请全家的亲戚摆了盛大的庆功宴，几乎所有的亲戚都嘱咐：“安琪这孩子有实力，就是身体不行，趁假期养好身子。”
　　
　　小雨继续着自己的素描班学习。现在的她每次都会得到了老师的好评。于是便提前进了人物素描班，和一群初中生一起对着一堆人头石膏像继续磨练画技。就算这样，小雨的水平在班上依旧名列前茅。
　　
　　小雨揣摩着如何在短时间内提高人物头像的素描水平，以此快速地提高速写技术。于是每天临摹一张优秀的作品，学习绘画大师们的人物头像素描画。人物素描相比静物，需要极其注意脸部的每一个大的部位，整个头像应该呈现出球体的立体感，注意五官的形状，眼睛，眉弓，上下嘴唇以及最能体现脸型的颧骨。刚开始几节课，还只是对各个五官进行单独描绘。越到后来要画整个脸时需要对整体与局部进行细致地处理分析。
　　
　　在小雨的眼里，这些在别人眼里死板单调的头像画，散发着真实的气息，将人物的精神气质，面目表情刻画得活灵活现，如同身临其境。原本学习静物素描时使用的黑白灰三色，愈发产生更为丰富的含义，人物画里可以有凹陷的眼眶，深邃的眼神，高挑的鼻梁，单薄的嘴唇。如果说静物只是对着一堆毫无生命冰凉如水的东西，那么人物画能够诠释人体艺术的美丽与庄严，灵动与智慧。
　　
　　所以，小雨已经十分期待什么时候自己的画技能达到进入画室里去画模特的水准，那定然是个很美妙的体验。也可以在家里，对着忙碌工作表情严肃的爸爸，上了大学以后换了新发型美丽动人的安琪，还有在厨房烧菜的和蔼可亲的苏阿姨，用人物速写的技法，捕捉亲人们每一个转瞬即逝的镜头，每一个细致入微的动作。速写对于疯狂迷恋上绘画的小雨来说，已经是感受生活、记录感受的一种方式了，
　　
　　这种简约而快速的速写不仅锻炼自己对生活的洞察力，也培养绘画的概括能力，收集大量的素材，不断积累经验，在不知不觉中加深记忆力、默写能力和创作力。速写让小雨有机会将这些感受形象化、具体化。
　　
　　有时候小雨觉得可以把速写比喻成散文写作的一种特殊形式。一幅速写便是一篇短小精炼，文笔简练生动的写人散文诗，迅速及时而且简括有力的笔墨描写人物面貌和生活场景，也算是文学的一种表现方法。